第二章 开始了吗
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来到这个世界已经整整十一年，数绘已经基本习惯了日语以及日本人的生活方式、还有他们的习俗；现在的数绘对于这个国家的陌生感，或许是完全没有了吧？
而现在刚满十一岁的数绘小小姐，则是小学六年级的学生……没错，是六年级没有问题。αψα?= 而距离第一次正式地开始学习日本麻雀的那一天，也已经过去了两千多天（接近六年）。
日本的孩子满六岁便要上学，然而，在数绘小小姐六岁适龄的那一年，却是刚好是开始跟着南浦雀士学习麻将将近两年的时间段——前面已经说过，南浦小小姐在前世的时候其实就已经是打过麻将的人——并且这其中其实也包括了很多场的日本麻雀。所以，事实上作为一名专业的、而且其真实年龄已过“而立之年”的麻将爱好者的她，其实已经是一个比较成熟的麻将好手了。
也就是说，她自己其实是有着一套成熟的，打麻将的方法的。然而既然说了要光复南浦雀士的麻将，那么当然是不能完全按照自己的那一套去打麻将的……而且一个普通的小孩子，能有自己的一套完整的打法？这种事情怎么看都是很令人不可思议的吧？
所以，数绘小小姐干脆就暂时地忘记了自己原本的打法，认真跟着南浦雀士学了起来，学习老人家的打法。να
然后……就是处于一种很微妙的，新老技能开始融合、过去所拥有的被暂时封印，新的技能却又因为老技能的深刻而学得很困难的非常纠结的状态……完全放下了自己所擅长的偏向“科学流”的麻将打法，去学习一种前面打科学（偏防守）而后面却无疑是“强运流”的麻将，这种事情对于数绘来说真不是一件容易的事情。
——说白一点，就是总是会在需要防守的时候，没能老老实实的防守；而需要进攻的时候则是莫名其妙地怂。
唯一让数绘小小姐庆幸的是，现在的自己的外表是刚刚“接触麻将”的“数绘小小姐”而不是原本的打了多年麻将的“而立之年的女子”。所以即使她的失误很多，打得比起新手来也好不了多少，南浦雀士也没有任何责怪她的意思。
或者说，这样的表现才更符合一个刚刚度过入门期的新手的表现吧？只是唯一让南浦雀士有些奇怪的是，说好的“新手强运”这点怎么就没能在数绘身上看到呢？不过这也不是什么很值得困扰的问题，于是南浦雀士便忽略了它。?φ λ
所以……那个时间段中的数绘，为了让自己更早地脱离这种“青黄不接”的处境，便是向南浦雀士请求在家专心学麻将，等学会了麻将之后再去上小学。
而南浦雀士则是在犹豫了一阵子之后，拗不过数绘的撒娇，答应了数绘的请求——但之所以能够这么轻易答应数绘的请求，也是因为他在数绘小的时候教她一些基础的数学和语言的时候，见识到了数绘的“聪慧”——对于老人家来说是个大惊喜，不过对于数绘来说那可就是理所当然的事情了不是吗？
所以，南浦雀士自己知道，一边接受他的基础教育，一边学习麻将的数绘，其实并不用太着急学业的问题，晚个一两年再去参加跳级考试，然后和同龄人一起学习也是没问题的。
所以……数绘小小姐的六岁和七岁，便在努力学习“南浦流”麻将中渡过了。而到了八岁半的时候，数绘小小姐终于是基本解决了新老技能“青黄不接”的这个问题了——她已经初步将自己原本的打法和南浦雀士的打法融合成自己新的一套打法。
虽然还是有着“熟练度”极度缺乏的问题，不过至少已经是入门了——这和没入门是有着本质的区别的。
于是，在终于入门了之后，数绘小小姐认为自己可以去安心上课了。然后，随便找了一个还过得去的小学，南浦雀士和数绘小姐直接提出了“跳级考试”的请求。然后，南浦小小姐便是直接跳到了三年级开始学习——这当然是小小姐自己的意愿了。
她的目标不是做一名日本学霸也不是要去征服日本演艺圈，只是要在那名为日本高中生麻雀大赛的全国大赛的舞台上，让世人再次认识到“南浦”的麻雀！
为了爷爷的梦想，也为了自己付出的那些辛勤——这一世的她，早在还没上小学的时候就因为摸麻将，使得自己的小手满是茧了。
自身对于麻将的喜爱、成年人的毅力，以及为了回报养育自己的爷爷，数绘会坚定不移地为了自己的目标而努力。
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“下课，今天的课就到这里了，大家要快点回家哦？”随着班主任花江秋子宣布当日最后一节课下课的声音响起，数绘很是手脚麻利地收拾好了自己的需要带回家的东西，然后就离开了课室。
不过她并没有直接回家，而是走到了一间面积不大不小，而重点在于有一桌自动麻将台的多功能室，并推门而入。
此时这间多功能室之中，已经有了三个人已经坐到了这桌麻将桌之前，其中两个是这所小学的老师，而另外一位，则是和数绘一样的小学女生——有着一头蓝色长，带着无线耳机的看起来颇有个性的小学女生。
“hi~~你来了啊，南浦同学？”那个带着耳机的小学女生不由得出声问道。
“嗯，抱歉，等了很久了吗？小仓山同学？还有两位老师？”数绘微微一笑，对几人打起了招呼。
“不，没有哦。”摇了摇头，名为小仓山曦露的女孩子说道：“我们其实也就是刚刚坐下而已啦。”
“是这样的哦，南浦同学。”其中一位老师也笑道。
“是这样么？好了，现在……让我们开始麻将吧！”数绘坐到了空缺着的那个位置上，然后面对三人，如是说道。
