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第二篇第六章爸爸爱上学习，孩子才能爱上学校1你的孩子一定要上学
孩子为什么要上学？孩子到了学龄，大家都送他们去学校，你的孩子就要跟着进学校吗？用鲁迅的话说：从来如此，便对么？
日本作家大江健三�O思考了这个问题，而且写了一本书《孩子为什么要上学》。
最初我很怀疑，孩子是否要上学。当我10岁那年夏天，日本在太平洋战争中战败。日本人的生活发生了很大的变化，之前我们接受的教育一直在说我们国家最强大最有力量，然而战后我们明白，天皇也是人。
当时的美国，是我们最害怕、最憎恨的国家，可后来又是这个国家成为我们要从战争废墟中重新站起来最需要依赖的国家。
战争刚结束一个月，我就不愿去学校上学了。我在树林中度过了很长一段时间的时光，直到有一次我大病痊愈，才开始想上学。
我的长子叫光，他出生的时候脑部异常，到了5岁还不会说话。相反他对声音的高低却特别敏感。他一听到鸟儿的叫声，就能说出鸟的名字来。鸟的名字他是从唱片上学来的。
光7岁的时候才上学，进入特别班。集中在那里的孩子，身体上都有不同的残疾。有的总要大声喊叫 ，有的不能安静，要不停的地动。一会儿撞桌子，一会儿掀椅子。从窗户望进去，看到光总是用手捂着耳朵，身体呈现僵硬的姿态。
进入特别班之后不久，光发现了一个和自己一样不喜欢噪声的小朋友。于是，两个人便总是坐在教室的角落里互相握着对方的手，一起忍耐教室的吵闹。
不仅如此，光还开始帮助这个活动能力差比他差的小朋友去上厕所了。能帮助小朋友做一些事情，对光来说，实在是种充满新鲜感的快乐体验。渐渐地，他们两个人开始在距离其他孩子远一点的地方摆上椅子，一起听广播里的古典音乐了。
又过了一年，我发现光超越了鸟的声音，人类创造的音乐开始成为光可以理解的语言了。他甚至能从播放过的曲子里面记上朋友喜欢的曲目的名字，而且回家还可以找到这张光盘。老师也发现这两个很少开口的孩子的语言之中，已经出现了巴赫、莫扎特的名字
现在对于光来说，音乐是他蕴藏于内心的深刻而丰富的东西，也是他将内心的情感向他人、向社会传达的唯一语言。这种语言是在家庭里发芽，在学校里发展成型的。不仅仅是语文，还有自然科学，算术，体操，音乐，这些都是深刻了解自己、与他人交流的语言。
为了学习这些，无论是什么时代，孩子都是要去上学的。
大江健三郎的文章写得很朴实，他的道理也很简单。孩子要上学，是因为有很多东西从家里是无法学到的，与陌生人相处、找到自己的伙伴和爱好，系统地了解知识等等，不仅要学到很多新的东西，更要学会怎样在这个社会中生存、很好地生活。
当爸爸把孩子送进学校的时候，并不是把看管的责任、教育的责任转手的时候，孩子在学校里面到底学到了多少东西，孩子这样起早贪黑地读书到底值不值得，这些更严肃而又重要的话题，都要爸爸来衡量。
当孩子不想上学的时候，也正是说明他在学校遇到问题、需要解决的时候。如果爸爸不明白孩子上学的最终目的是为了发展他自己，一听到孩子厌学就大发雷霆甚至拳脚相加，这样不仅起不到解决问题的效果，更会阻碍孩子在解决问题的过程中学到新的东西。既然一个人是需要综合发展的，那为什么不能照顾他的感情，考虑到孩子的情商上面的发展呢？
孩子上学，但读的是人生这门课，爸爸永远不要忘记了这一点。
