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陈峰清楚地记得在读初高中的时候，七八月大热天，顶着烈日收割稻谷，清晨睡眼朦胧起来，在半饥半饱的状态下，抢时间拨秧苗种下去，真是苦不堪言。平时放学回家，还要帮母亲去干农活，锄锄草、播播种，反正没有什么空闲的时间。
如果当时没有父亲做工人的工资补贴，一年辛苦下来，一家人只能勉强混个温饱而已。
陈峰最初的愿望是跳出农门、远离面朝黄土背对天的痛苦生活。
在当时，高考是大多数农村孩子赌人生命运的工具。未来是否能跳出农村，不再重复父辈们面朝黄土背朝天的命运，就得看高考这一战。
因为只有考上大学，才能迁出农村户口。大学毕业了，国家包分配工作，能成为吃商品粮的国家干部。说起来，真正的是“知识改变命运”。
陈峰本身天赋不错，经过努力拼搏，他就成为了当时村里为数不多的考上大学的人。
本来象陈峰这样，从国家重点师范大学本科毕业的，又属于江口市引进人才，完全可以留在江口城区的高中学校工作。可他偏偏被分配到江口市镇明区一个位于城乡结合部、西成街道的阳光实验学校。
开始时，陈峰当然不会明白，这种具体学校的分配，自身没有背景与关系，又没有去一些相关领导那里去打点沟通、联络感情，只能分配到最差的地方了。
反正只要进行分配了，你又不敢怎么样。如果责问起来，这些人完全可以说，总要有人去艰苦的地方进行支教和进行锻炼。
就如镇明区教育局组人科科长所说，人才都需要从最基层、最艰苦的地方开始锻炼的。这是很正确的废话。
现在毕业分配到江口市的城乡结合部学校，陈峰心中或多或少有些不满。
当然他也知道光表示不满也没有啥用，不能改变目前的任何现状。只能用“人生不如意事，十之八九”来宽慰自己。
毕竟现在也算是留在了城市里，从事的又是自己喜欢的教书育人的工作，也不至于太差。
阳光实验学校，位于镇明区的城乡结合部，实行小学与初中直升的九年一贯制。
那时还没有人提出经营城市的理念，也没有开始进行大规模的房地产开发，土地并不值钱。
阳光实验学校的占地规模很大，学生数量多，当然老师也多。不过毕竟是处于郊区了，有名气、有资历、有关系的老师，都找门路托关系调到城区的学校里。
现在留在学校里的老师，要么是没有关系、没有背景的，要么是刚参加工作没几年的。因此男男女女的年青老师相对更多一些。
以前教师职业不吃香，愿意去读师范的人比较少，毕业后喜欢从事教育工作的人更少。
在二十世纪九十年代，国家对大学生的工作是包分配的。
只是为了保证义务教育阶段师资队伍稳定，对... -->>
